El papel de la identidad docente en la construcción de un ambiente educativo ideal

 

Aquí está el texto con los puntos y comas agregados:

En el enfoque de la educación, la identidad docente ha sido pilar para la reflexión sobre el papel que desenvuelve un profesor en el aula de clases; los desafíos a los que deben enfrentarse en la construcción de una identidad docente que requiere constante evolución, y cómo la correcta construcción de la identidad docente proporciona un ambiente educativo ideal para los estudiantes. Carlos Marcelo García, reconocido investigador y académico en el área de la educación y la formación docente, nos dice: "Los docentes tienen una gran responsabilidad en el desarrollo integral de sus estudiantes, no solo en términos académicos sino también sociales y emocionales" (Página 2). Esto nos muestra lo que el docente debe tratar de fomentar en el aula de clases, no solo limitarse a entregar determinada materia, sino también proponer en la sala de clases un ambiente en el cual los estudiantes se puedan sentir seguros a través de la empatía, la colaboración y la resolución de conflictos. Esto ayuda a los estudiantes a desarrollar relaciones saludables entre sus compañeros.

Recuerdo en el colegio que, para fomentar el ambiente de respeto en clases, se proponía el escuchar atentamente las presentaciones de nuestros compañeros, bajo la idea de que podíamos ponerlos nerviosos y que a nosotros no nos gustaría esa mala atención cuando fuese nuestro turno de presentar. También puedo recordar las actividades entre grupos formados por los profesores, con la idea de expandir nuestras capacidades sociales y no limitarnos a un reducido grupo. Estas actividades no eran bien recibidas por parte de los estudiantes, generalmente aferrándose a la idea de que los grupos que eran formados lograban funcionar correctamente porque cada uno sabía trabajar con la persona que ya conocían, y que es posible que uno de los compañeros no aporte al grupo, dificultando el desempeño del grupo en lugar de aportar algo. Cada punto de vista tiene sus razones y, aunque para ayudar al grupo los profesores optaban por que la nota fuese individual para que cada uno se enfoque en su parte, suena a una solución justa para el problema, pero no hace más que restarle propósito a la idea de generar interacciones sociales externas a los círculos sociales a los que ya están acostumbrados los niños. Al menos en este tema en particular sobre el desarrollo de ambientes cómodos para los estudiantes.

Sobre el desarrollo de las habilidades de pensamiento y creatividad, Marcelo nos dice: "Los docentes tienen la responsabilidad de fomentar el pensamiento crítico y la creatividad en sus estudiantes, para prepararlos para enfrentar los desafíos del mundo actual" (Página 2). Esto es muy escuchado no solo en Chile sino en el mundo, sobre malas praxis de enseñanzas, donde no se espera mucho del estudiante sobre el uso de un pensamiento crítico y creativo, donde estas habilidades no son desarrolladas en el objetivo de la clase y en actividades. Un enfoque directamente basado en la memorización de hechos y conceptos, dejando de lado la comprensión correcta de lo enseñado y la aplicación práctica de lo aprendido. El que no se fomente la participación activa de los estudiantes a través del diálogo, las preguntas o ver un mismo tema con diferentes enfoques. La ausencia de actividades prácticas; las clases no deben ser solo enseñadas a través de libros, pueden ser aprendidas a través de actividades didácticas con las que los alumnos puedan recibir y aplicar los conocimientos de maneras que no creían posibles. Aquí es donde entra la creatividad de los docentes a la hora de planificar actividades y poder unirlas con otras materias. Por ejemplo, las materias que más recuerdo son las que más usaban este tipo de actividades, como aprender las tablas de multiplicar a través de canciones, o cuando a través de tirar 2 dados debíamos definir la cantidad de variaciones con las que caían los dados. Cuando sugerimos con un grupo de compañeros explicar la importancia de los derechos humanos a través de una canción, o un video muy elaborado reseñando el libro "El Perfume". Y la lista sigue. A veces es más fácil ir por el camino corto, pero para los alumnos es más significativo tener actividades con las que puedan explorar nuevas habilidades a la hora de aprender materia nueva. Afortunadamente, en su mayoría los docentes con los que alcancé a tener clases entendían muy bien esta parte, sobre lo pesado que puede ser a veces para los alumnos el aprender materias con actividades que no fomenten la creatividad, y siempre otorgaban un espacio para el debate de ideas en torno a una clase en particular. Por lo que podríamos decir que si entendían su rol como docentes y el resultado de aplicarlo en la práctica sí tuvo un determinado peso en cómo lo recibíamos en su tiempo como estudiantes. En general, me quedo con una muy buena experiencia como estudiante