Cada vez que hablamos sobre la identidad docente, nos referimos al mismo concepto base. Es esta construcción que deben realizar los profesores a lo largo de su formación profesional, que involucra sus conocimientos, experiencias y prácticas pedagógicas. Ñuñes la describe como: "La identidad docente está conformada por un conjunto de saberes y prácticas pedagógicas que se van construyendo a lo largo del tiempo, como resultado de la formación inicial y continua, la experiencia práctica y la interacción con otros docentes y con la sociedad en general" (p. 150). Ya manejamos más que clara la idea de cómo no es estática, sino que como nos explica el autor, no es estática ni fija, sino que se va construyendo y reconstruyendo a lo largo del tiempo mediante un proceso dinámico que se nutre tanto de la experiencia y la reflexión como de la formación y el aprendizaje continuo.
Me agrada esta idea, el hecho de que se reconstruya en función del entorno que rodea a la idea de identidad. Ya sea como explica Ñuñes hablando sobre los cambios en las políticas educativas. Chile no queda alejado de estos cambios. A nivel de país, en el año 2016 fue aprobada y ejecutada la Reforma Educacional a cargo del gobierno de la ex presidenta Michelle Bachelet, con el enfoque de mejorar la calidad en la educación en Chile, a partir de cambios en la formación docente, a través de la creación de nuevas instituciones de formación docente como los centros de formación técnica (CFT) y los institutos profesionales (iP), implementación de nuevos estándares de calidad, entre otras áreas relacionadas en mejorar la calidad de los docentes en Chile.
El avance de la tecnología también es un factor de cambio importante sobre la identidad docente, porque ya no percibimos el aula de clases a través de las mismas cuatro paredes que la han acompañado a través de la historia. La implementación de nuevas tecnologías para enseñar y aprender son cada vez más cercanas al día a día de los profesores (https://www.diarioeldia.cl/region/2022/9/29/educacion-municipal-de-la-serena-cuenta-con-su-primera-sala-interactiva-de-ciencia-95039.html). El caso que se presenta en esta noticia es muy reciente, pero me sirve como punto de partida para el desarrollo de mi idea. Las salas STEAM llegaron hasta Chile desde el extranjero, específicamente desde Estados Unidos. Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics o por sus siglas STEAM, surgen como una respuesta a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. Hoy por hoy, y a los pasos agigantados con los que crecen las tecnologías actuales, parece una idea fuera de lugar el separar estas tecnologías de los métodos de aprendizaje. ¿Por qué regresar a una época más analógica, donde los conocimientos se guardan en libros de reproducción limitada y no accesibles a cualquiera, cuando Internet guarda en sus registros en formato PDF sin una cantidad limitada de copias, a la orden de buscar en cualquier navegador de confianza? ¿Por qué no, en lugar del mismo y monótono formato de clases no realizar actividades didácticas a través del uso de herramientas tecnológicas con tal de aprender jugando? Pero para eso necesitamos capacitar a los profesores de manera que se muevan con el ritmo de los avances tecnológicos para ir cerrando la brecha que existe entre las tecnologías y el aprendizaje en los pequeños. monótono formato de clases no realizar actividades didácticas a través del uso de herramientas tecnológicas con tal de aprender jugando. Pero para eso necesitamos capacitar a los profesores de manera que se muevan con el ritmo de los avances tecnológicos para ir cerrando la brecha que existe entre las tecnologías y el aprendizaje en los pequeños.
"La tecnología ha influido en la construcción de la identidad docente, ya que ha permitido el acceso a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, y ha abierto nuevas perspectivas de trabajo colaborativo y comunicación con el entorno" (p. 159).
Como señala en el texto Ñuñes "La identidad docente se construye y reconstruye en un proceso dinámico(...). Esto es lo que vivimos ahora, cuando el sistema educacional era algo nuevo la realidad a la que debían enfrentarse los maestros y estudiantes diferían completamente de lo que se vive hoy, los métodos, las ideas, tecnologías,leyes. Todo cambia y no podemos quedarnos suspendidos en el avance debemos aprender a recocer los patrones del cambio y estar abiertos a estos cuando se nos presentes. Por hoy las respuestas que se han dado sirven para el panorama al que nos enfrentamos día con día, pero tenemos que saber que no es todo lo que podemos dar, en el ámbito de las tecnologías día con día se inventan y descubren nuevas maneras de adquirir conocimiento el panorama de las inteligencias artificiales dio un salto agigantado a años de desarrollo que ya opaco los servicios de navegación tradicionales (google,firefox,edge, entre otros) de la misma manera que estos servicios opacaron a las enciclopedias virtuales, lo mismo con estas que opacaron los libros tradicionales. El cambio es inherente a la evolución y también lo es el como enseñamos y aprendemos jamas quedarse con la idea de que ya se ha inventado todo y que vivimos en lo mas alto del desarrollo tecnológico, nunca es tarde para que un grupo de gente con pasión nos pueda sorprender
